PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVO (PIP)

FLEXIBILIZAR LOS AGRUPAMIENTOS DE ESTUDIANTES EN EL AULA

La aplicación del PIP a un grupo de participantes con TEA, mediante control de variables, a través de la escala IDEA y del test GARS, concluye que se producen mejoras significativas en los datos comparativos pre- postest, hallados según la prueba no paramétrica de wilcoxon.
A nivel organizativo, se discute, entre otras cuestiones, que la flexibilización para la realización de los agrupamientos de alumnos y alumnas con y sin necesidades específicas de apoyo educativo constituye una variable esencial para el éxito del proceso educativo (Ojea, 2006).

Ojea, M. (2006). Programa de Intervención Psicooeducativo (PIP) aplicado a estudiantes con TEA. Revista de Educación Especial, 36-37, 39- 54.