MIEMBRO DEL EQUIPO EDITORIAL DE JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH

JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH


Miembro del Consejo Editorial

EL MÓVIL: HERRAMIENTA INTERACTIVA O IDEA ABSURDA?

DIARIO LA REGIÓN, 3-10-2018

El móvil: herramienta interactiva o idea absurda?

Manuel Ojea

Miembro del Consejo Editorial de la Revista: Journal of Intellectual & Developmental Disabilities

Miembro del Consejo Editorial de

Global Journal of Intellectual & Developmental Disabilities

ISSN: 2575-8586

Meaningful Learning Effectiveness Related to Nets Codes in Students with Autism Spectrum Disorder

OPEN ACCES JOURNAL OF ADDICTION AND PSYCHOLOGY- OPAJAP

Meaningful Learning Effectiveness Related to Nets Codes in Students with Autism Spectrum Disorder

Artículo completo

Miembro del Consejo Editorial de OAJAP

Miembro del Consejo Editorial de la Revista:

OPEN ACCESS JOURNAL OF ADDICTION AND PSYCHOLOGY (OAJAP)

REVISTA DE PSICOLOGÍA: DESARROLLO DE CONCEPTOS Y CATEGORÍAS SEMÁNTICAS EN PERSONAS CON TEA

Comparative Analysis of Development Program of Concepts and Categories Through Cognitive Perceptive Networks in Students with Autism Spectrum Disorder

Ojea (2018)

Journal Scholarly Journal of Psychology and Behavioral Sciences

ART. COMPLETO

ACCESO TEMPORAL

PRÓXIMA PUBLICACIÓN

PRÓXIMA PUBLICACIÓN EN SEPTIEMBRE 2018

AMERICAN RESEARCH INSTITUTE
f o r  P O L I C Y  D EV E L O P M E N T

JOURNAL OF EDUCATION AND HUMAN DEVELOPMENT

"PREDICTIVE ANALYSIS OF ANXIETY INDICES IN PEOPLE WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER"

  Manuel Ojea Rúa & Adrián Tizón Ramírez

 ABSTRACT

Individuals with autism spectrum disorders (ASD) have high anxiety indexes because of the complexity of social interactions. From the conceptual perspective of the diagnostic process, the clinical personality characteristics that share it, such as the unforeseen contextual can mean factors that raise the anxiety processes of those people.

Therefore, this research has the general aim of analysing predictive models responsible for the increase of anxiety in these people. The study involved a total of 111 students with ASD, through the answers given by professionals who participate directly in their educational process to a questionnaire ad hoc.

Results found, measured through the statistical regression equation, conclude that variables diagnosis and unpredictability are included in predictive no differences were found regarding anxiety levels in relation to the following variables: level of diagnosis, age and sex of the participants.

COMITÉ EDITORIAL DE LA REVISTA CIENTÍFICA SJPBS

Miembro del Comité Editorial de la Revista:
SCHOLARY JOURNAL OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIORAL SCIENCES (SJPBS)

Editorial Committee

MIEMBRO DEL CONSEJO EDITORIAL DE JOURNAL OF INTELLECTUAL DISABILITY. DIAGNOSIS AND TREATMENT

Manuel Ojea. Miembro del Editorial Board de la Revista: Journal of Intellectual Disability. Diagnosis and Treatment.

ON LINE

 

Improvement of Restricted Interests and Adaptive Behavior in People with Autism Spectrum Disorders

ARTÍCULO CIENTÍFICO PUBLICADO EN "AMERICAN INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE":

Improvement of Restricted Interests and Adaptive Behavior in People with Autism Spectrum Disorders (Ojea, julio, 2018).

LINK

PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN EL 6th INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT

DESARROLLO PERCEPTIVO COGNITIVO EN PERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

SETÚBAL (PORTUGAL), 2018

Libro de Actas: Resúmenes.

    Manuel Ojea durante la exposición.

AUTISMO: CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES

Presentación del libro: 

DESARROLLO DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES EN ESTUDIANTES CON TEA.

Madrid: Pirámide, 24/05/2018.

Facultad de Ciencias de la Educación. Campus de Ourense. Universidad de Vigo.

PRESENTACIÓN LIBRO

PRESENTACIÓN DEL LIBRO: PROGRAMA RELATEA.

Os agradezco a todos y todas vuestra participación en la presentación.

PROGRAMA RELATEA

DIARIO LA REGIÓN: UNIVERSITAS, 26-4-2018

PROGRAMA RELATEA

MADRID: EDITORIAL PIRÁMIDE

AUTISMO: CREANDO CLAVES COGNITIVAS

AUTISMO: DESARROLLO DE NODOS NEURALES DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE

LA VOZ DE GALICIA, 24-4-2018

RELATEA: CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES EN ESTUDIANTES CON TEA

Diario Universidad:EL PROGRAMA RELATEA (CD/ E-BOOK)

Madrid: Pirámide, 2018.

NUEVO LIBRO: RELATEA. DESARROLLO DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES EN ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

RELATEA: EL LIBRO PARA FACILITAR LA CREACIÓN DE ENLACES Y CLAVES NEURALES E INTERCONECTAR LOS APRENDIZAJES EN NIÑXS CON TEA

Manuel Ojea (2018)

Madrid: Pirámide

E-BOOK

SUELTA DE GLOBOS EN FAVOR DEL AUTISMO

2 DE ABRIL: DÍA INTERNACIONAL DE LA CONCIENCIACIÓN EN RELACIÓN CON LAS  PERSONAS CON AUTISMO

Entrevista TELEMIÑO TV

ROMPIENDO LAS BARRERAS PSICO- SOCIALES

Faro de Vigo: 3/4/2018

La Región: 8/4/2018

El autismo es un trastorno psico- neurobiológico del desarollo de etiología predominante genética, que afecta, sobre todo, a la creación espontánea de relaciones funcionales a o largo del procesamiento de la información. Los programas estructurales complementados con imágenes mejoran las conductas objetivas, no obstante, para avanzar en el desarrollo cognitivo, es preciso incidir en la formación de nexos (nodos neurales), que relacionen, tanto los procesos de aprendizaje (capacidades adquiridas- capacidades nuevas), como el desarrollo de relaciones durante el proceso serial cognitivo: memoria sensorial (MS)- codificación (MT)-memoria permante (MLP).

Según el Centro de Control de Discapacidades de USA (2018), la prevalencia de los TEA es de 1/68 personas, en el Reino Unido o Dinamarca, se indica una incidencia del 1/100, la OMS del 1/150; por su parte, en los estudios realizados en España se prevé una media de prevalencia del 1/100. Sin embargo, actualmente, la detección temprana o precoz del trastorno está muy lejos de estos datos, ya que las estadísticas de diagnóstico reales se aproximan tan solo al 10% de esta incidencia, lo cual afecta muy negativamente a la respuesta psico- socioeducativa de dichas personas por la carencia de un diagnóstico específico adecuado.

Esta situación implica serias dificultades para establecer los procesos de detección temprana necesarios para facilitar una intervención integral de las personas con TEA. Dicha intervención ha de producirse, según la propia Organización Mundial de la Salud, apoyada por más de 60 países, en base a la supresión de las barreras físicas (medios técnicos de comunicación), psíquicas (medidas de inclusión educativa) y sociales (inclusión socio- laboral), con el fin de garantizar las medidas de inclusión social y educativa, así como la inserción socio- laboral adaptada a dichas personas, cuyo objetivo último es promover una vida independiente y autónoma de dichas personas. En este proceso, pueden ser necesarias diferentes intensidades de ayuda, tanto de tipo técnico como humano o servicios de mediación, de acuerdo con los niveles de intensidad o gravedad del nivel de presencia del trastorno.

Aunque, la inclusión educativa y social está debidamente reconocida a nivel legal, sin embargo, a efectos prácticos, todavía queda mucho por hacer en una sociedad, caracterizada por la falta de una información objetiva sobre dicho trastorno.

Pero, es, sobre todo, en el ámbito socio- laboral, en el cual los déficits en las medidas de formación y mediación o ayuda mediada para el desempeño laboral son mayores, las cuales deben conformar el reto básico de la sociedad del futuro.

DESARROLLO SENSORIAL INTEGRADO EN PERSONAS CON TEA

INTEGRATED SENSORIAL DEVELOPMENT PROGRAM APPLIED TO STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS: RELATIONS BETWEEN EMOTION AND GLOBAL BEHAVIOR DEVELOPMENT

Manuel Ojea, 22-3-2018

Enlace: http://www.lifescienceglobal.com/journals/journal-of-intellectual-disability-diagnosis-and-treatment/volume-6-number-1

Download: file:///C:/Users/Manuel/Desktop/JIDDTV6N1A2-Ra-OA%20(1).pdf

VER PDF COMPLETO

CURRÍCULO, COMPORTAMIENTO Y EMOCIÓN: FACTORES INTERRELACIONADOS DEL PROCESO EDUCATIVO.

DIARIO: LA REGIÓN, 21-3-2018