CONCIENCIACIÓN SOCIAL AUTISMO (2 DE ABRIL DE 2016)

ASOCIACIÓN TRASCOS

(La Región, 6 de abril de 2016)

Predictability of Psychopedagogical Variables Related to User Satisfaction Level When Including Students With Asperger Syndrome at University

Ojea, M. & Diéguez, N. (2016). Predictability of Psychopedagogical Variables Related to User Satisfaction Level When Including Students With Asperger Syndrome at University. Review Comprehensive Psychology, 5, 1-10.

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Comprehensive Psychology Volume 5: 1–10 ! The Author(s) 2016 Reprints and permissions: sagepub.co.uk/journalsPermissions.nav DOI: 10.1177/2165222816634036 cop.sagepub.com

ACOSO INSTITUCIONAL

LA PRESIÓN REITERADA SOBRE LOS TRABAJADORES/AS PRODUCIDA POR CAMBIOS CONSTANTES EN LAS NORMAS DE LA RELACIÓN CONTRACTUAL PUEDEN CONSTITUIR ACOSO INSTITUCIONAL:

PROTOCOLO DE ACOSO INSTITUCIONAL

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON PERSONAS CON TEA EN LA UNIVERSIDAD DE VIGO

GUÍA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON TEA EN LA UNIVERSIDAD DE VIGO

PLAN DE INCLUSIÓN PERSONALIZADO EN LA UNIVERSIDAD DE VIGO

PROTOCOLO DEL ALUMNADO CON TEA (XUNTA DE GALICIA)

PROTOCOLO PARA ESTUDIANTES CON TEA 

(XUNTA DE GALICIA)

Pero

¿Cuáles son las bases de consulta para su elaboración?

¿Cuál es el substrato científico sobre el que se apoya?

¿Cuál es la aportación novedosa del protocolo a la educación?

¿Cuál es la innovación que ofrece?

¿Cómo es posible fundamentar la presencia de características de las personas con TEA en base a aspectos sintomáticos, apoyado exclusivamente en criterios evolutivos?

¿Cuáles son las vías de adecuación del currículo para aproximar la forma de percepción y cognición diferencial a los puntos fuertes de las personas con TEA?

(...)

VER PROTOCOLO

http://www.edu.xunta.es/portal/sites/web/files/content_type/learningobject/2016/03/14/5b7a09f72e369a40b7d319634a159b49.pdf