TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: PROCESAMIENTO COGNITIVO

Publicación del libro titulado:

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PERCEPTIVO- COGNITIVO MEDIANTE LA CREACIÓN DE REDES SEMÁNTICAS

Manuel Ojea

(Madrid: Ediciones Pirámide, 22/09/2017)

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Comienza el nuevo curso 2017-18 en la ASOCIACIÓN TRASCOS.

En el diario La Región se destaca el inicio de curso 2017-18 en la Asociación TRASCOS (20-09-2017).

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE MEMORIA SEMÁNTICA A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN DE REDES RELACIONADAS EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE MEMORIA SEMÁNTICA A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN DE REDESRELACIONADAS EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Manuel Ojea

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PRÓXIMA PUBLICACIÓN DEL PROGRAMA "RELATEA", POR EDITORIAL PIRÁMIDE

PRÓXIMAMENTE
PROGRAMA “RELATEA” DE DESARROLLO DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES EN ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Por Manuel Ojea 

Con la colaboración de Lucía Soto y Lourdes Rivas

PRÓXIMO LIBRO, POR EDITORIAL PIRÁMIDE

PRÓXIMAMENTE:

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: HIPÓTESIS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PERCEPTIVO- COGNITIVO MEDIANTE LA CREACIÓN DE REDES SEMÁNTICAS

Por Manuel Ojea

(...) La información codificada implica un proceso continuo activo por parte de la persona que lleva a cabo dicho procesamiento, que conforma la mediación intrínseca del proceso de aprendizaje en sí mismo. Dicho proceso mediacional está constituido por los elementos verbales y/o imágenes mentales, que conforman los nexos o enlaces entre la información nueva y los contenidos anteriormente construidos, a través de los cuales, es posible facilitar, precisamente, el acceso a la información cuando sea preciso recordarla. Estos procesos mediacionales van constituyendo cadenas debidamente entrelazadas de contenidos, que están organizados a través de un sistema de señales con una organización lógica temporal y debidamente estructurada de contenidos, también denominadas claves de aprendizaje o lazos significativos, cuya funcionalidad principal es establecer la relación con el contenido objetivo con los contenidos existentes y, así, facilitar su codificación y posterior recuperación (...)